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18 noviembre 2013 1 18 /11 /noviembre /2013 20:15
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Published by MCarmen CB - en Sevilla
16 noviembre 2013 6 16 /11 /noviembre /2013 08:03

 

Sobre las abreviaturas y su infinitivo abreviar surgen toda una gama de sustantivos que nos acercan a la Archivística.

 

La abreviación no es más que la acción, el hecho o el efecto que adopta quien convierte algo extenso en una abreviatura o en un acrónimo, una sigla , símbolo, compendiando algo in extenso en un texto abreviado. El autor de este hecho o tarea es el abreviador, que en la História era el oficial de cancillería, de la cancillería romana  apostólica, el escribano o notario, que tenía a su cargo el extracto de los documentos. De esta forma, en la documentación histórica suele aparecer lo que llamamos extracto o extractillo al dorso del documento o al margen del mismo, en ocasiones. En este caso de lo que se trata es de abreviar o resumir el contenido del expediente para facilitar su trámite en la institución que sea. Lo mismo puede abreviar textos de documentos que libros.

 

El verbo, en infinitivo, que define la acción es abreviar, que obviamente significa hacer algo más breve, que sea más corta su lectura, que dure menos en el tiempo; que se diga con un número inferios de palabras o letras en un cuerpo de escritura, con lo cual el texto queda abreviado. Se ha efectuado la reducción en una representación gráfica de palabras.

 

 

La abreviatura es la representación de forma abreviada de una palabra, de un términ, de una denominación; representandose in scripto de una determinada forma, consensuada, de forma que todos saben que esa agrupación de grafemas significa una cosa determinada y no otra. Por ejemplo: Sevilla = Svª.

 

Se usa la abreviatura en los textos de los auxiliares descriptivos. También se recurre a los anuncios, quizás excesivamente, para dar conocimiento de un contenido amplio, lo cual supone a veces una desinformación debido a la abundancia o a su formación defectuosa. En ocasiones el texto anunciador puede resultar inoperante por la falta de entendimiento entre el emisor y el receptor del mensaje.

 

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Published by MCarmen CB - en Archivística y gestión documental
15 noviembre 2013 5 15 /11 /noviembre /2013 19:18
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Published by MCarmen CB - en Archivística y gestión documental
7 noviembre 2013 4 07 /11 /noviembre /2013 08:57

La importancia de recuperarse del trabajo: una revisión del dónde, cómo y por qué

Valeria Colombo, Eva Cifre Gallego

[Dispone de Resumen y Texto completo]

págs. 129-137

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7 noviembre 2013 4 07 /11 /noviembre /2013 08:56
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7 noviembre 2013 4 07 /11 /noviembre /2013 08:55

El psicólogo como profesional sanitario: la letra pequeña

Ramón Rizo Gómez

[Dispone de Resumen y Texto completo]

págs. 109-115

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7 noviembre 2013 4 07 /11 /noviembre /2013 08:54

págs. 101-108

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7 noviembre 2013 4 07 /11 /noviembre /2013 08:52
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7 noviembre 2013 4 07 /11 /noviembre /2013 08:48

 

 

Adicción a Internet y móvil: una revisión de estudios empíricos españoles

Xavier Carbonell, Héctor Fúster, Ander Chamarro Lusar, Ursula Oberst

[Dispone de Resumen y Texto completo]

págs. 82-89

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5 noviembre 2013 2 05 /11 /noviembre /2013 18:14

Reproduzco este interesante artículo de ABC.es

 

El estrés en los primeros años de vida modifica de forma permanente el cerebro

Día 23/10/2013 - 00.00h

 Los cuidados inadecuados hacen a los niños propensos a la ansiedad y les impide regular bien sus emociones de adultos

El estrés en los primeros años de vida modifica de forma permanente el cerebro
Fotolia

Un estudio publicado en el último número de PNAS revela que el estrés en los primeros años de vida tiene efectos adversos sobre el comportamiento y el desarrollo del cerebro que se mantienen después en la vida adulta. De hecho se sabe que detrás de más de la tercera parte de los trastornos de ansiedad se esconden factores estresantes como la falta de cuidados o los abusos físicos o de otro tipo, que en la vida adulta se traducen en alteraciones emocionales y de conducta. Aunque se había relacionado las pautas de crianza inadecuadas y la falta de atención con una mayor propensión a las alteraciones de conducta y trastornos como la depresión y la ansiedad, hasta ahora se desconocían sus bases neurobiológicas. Tampoco estaba claro si las alteraciones emocionales y conductuales eran el resultado de las experiencias vividas por los pequeños o se debían a trastornos congénitos u otros factores preexistentes como malnutrición materna o exposición prenatal a sustancias nocivas.

Ahora un trabajo llevado a cabo por investigadores de la Facultad de Medicina Weill Corner (Nueva York) y la Universidad de California muestra que el cuidado inadecuado de los pequeños altera de forma permanente los circuitos cerebrales que procesan las respuestas de temor, haciéndolos emocionalmente más reactivos. En el trabajo, cuyo primer autor es Mattew Malter Cohen, se destacan las alteraciones persistentes en el circuito y función de la amígdala, la estructura cerebral encargada de procesar el miedo y las emociones. Además, estos efectos no son reversibles cuando se elimina la causa del estrés ni disminuyen al desarrollarse otras áreas del cerebro implicadas en la regulación emocional, como la corteza prefrontal.

Adopciones

Para su estudio, los investigadores estudiaron a 16 niños menores de once años criados en un orfanato y los compararon con un grupo control de diez niños criados con su familia. Según los autores las atenciones recibidas por estos pequeños en el orfanato son un buen modelo para estudiar la influencia del estrés en las primeras etapas de vida sobre el desarrollo posterior. Para controlar los factores genéticos y ambientales mencionados, los investigadores crearon un modelo de roedor. Simularon los escasos cuidados recibidos por los niños en el orfanato en los ratones previamente destetados limitando a las madres el material disponible para hacer el nido e interrumpiendo el cuidado materno a las crías. El estudio con roedores se limitó al periodo de destete, para equipararlo a la estancia temporal de los niños en el orfanato antes de ser adoptados. El estudio en roedores se llevó a cabo en edades equivalentes a la preadolescencia, adolescencia y etapa adulta de los seres humanos.

Los autores señalan que se produjeron cambios tempranos y de larga duración en el comportamiento ansioso y la función de la amígdala en los ratones expuestos a un cuidado parental desorganizado, que podría equipararse a la mayor reactividad emocional y los cambios en la amígdala observados en los niños criados en orfanato. Comprobaron que el estrés temprano modifica la regulación del miedo cuando se quiere lograr algún objetivo. Es decir, la posibilidad de que la motivación pueda ser mayor que el miedo y ayude a alcanzar un objetivo propuesto. En este sentido, la psicología evolutiva ha demostrado que la capacidad exploración de los bebés desde que gatean está relacionada con un apego seguro a los padres. Cuanto más confiados son respecto al afecto y cuidado de la figura de referencia, paterna o materna, más se aventuran a alejarse de su proximidad para explorar cosas que les interesan.

Efecto irreversible

Además, estos rasgos ansiosos observados tanto en ratones como en algunos niños criados en instituciones públicas no parecen corregirse a lo largo del desarrollo evolutivo, como muestran los autores. Lo esperable sería que al desarrollarse la región de la corteza prefrontal implicada en la regulación del miedo, la corteza infralímbica, los efectos del estrés temprano disminuyeran, cosa que no ocurría ni en el modelo de roedor ni entre los niños criados en orfanatos que fueron adoptados comparados con sus iguales que crecen con su familia.

Según los investigadores, sus resultados corroboran los hallazgos previos, que indican que recibir cuidados en los primeros años de vida de forma desorganizada e imprevisible puede alterar la regulación emocional de forma permanente con independencia de los factores genéticos y ambientales.

Según los autores, sus resultados están de acuerdo con lo observado en niños adoptados en países donde se dispensan escasos cuidados, y sugieren que podrían beneficiarse de programas de intervención temprana.

No está claro si los efectos de del estrés temprano mejoran tras adopción, ya que pocos estudios siguen a los niños adoptados más allá de la adolescencia. Lo que parece evidente de estos estudios es que cuanto antes se produce la adopción, mejor es el resultado. Este efecto puede ser atribuible a una ventana para el desarrollo emocional y que pasado ese periodo crítico los circuitos cerebrales implicados son menos plásticos (moldeables) o más resistentes al cambio.

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Published by MCarmen CB - en Psicosociología

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